海報新聞見習記者 周凌峰 廖寧 濟南報道

(資料圖片)

三寸粉筆，繪就地理藍圖；三寸講臺，說盡星辰大海。在濟南大學城實驗高級中學，有許多教師正用青春力量追逐教育的理想，袁曉就是其中一位。

從去年11月開始，他因“教科書式”板書先后兩次登上全國熱搜。“教科書式”板書的背后，是他走出校園、又踏入校園，揮灑青春力量的寫照。

不喜歡別人叫我“網紅教師”

“我的抖音不是為了紅而紅，沒有劇本沒有策劃，只是記錄日常的一種方式。”談及沖上熱搜迅速走紅一事，袁曉講出了他的內心話，“我只是想通過視頻記錄自己在不同階段的心路歷程，包括在家幫父母干農活，讓自己在想家的時候緩解思念。”

在校園內，許多學生對“袁曉”這個名字并不陌生。“第一次知道袁老師長什么樣，還是從他抖音號看到的。”2023級新生杜心平說，“看到分班表的那一刻，初中同學都給我推薦袁老師的抖音。”其實早在開學分班前，就有學生在袁曉的抖音評論區留言：“老師你帶幾班？”“老師你帶高一嗎？”袁曉曾開玩笑地說，有那么一刻，感覺自己像動物園里的動物被大家觀摩。

面對同學們的合理訴求，袁曉都會盡力滿足。“有一次簽請假條，幾個同學就說能不能寫兩段鼓勵的話。”袁曉了解到，原來是高一新生希望在開學季得到老師的寄語和祝福。于是，他寫下了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，送給了學生。

袁曉工位后的“一鍵呼叫”攝像頭

“按一下，我就出現了。”

在袁曉的辦公室，記者注意到，他工位的背后有一個智能攝像頭。“上面有個按鍵，學生按一下，我就出現了。”袁曉說：“如果學生們要找我，恰好我沒在工位，通過攝像頭的一鍵通話，我的手機就會收到提示，學生們馬上能跟我對話。”

在袁曉所帶的新生班教室里，智能教學大屏也被他賦予了“一鍵呼叫”功能。袁曉說：“作為一名班主任，我就像他們的家人，在他們需要的時刻，我有義務第一時間出現。”

剛見到袁曉時，他正在取家長寄來的快遞。當時他的雙手被快遞包裹占滿了，這時智能手表突然響了，袁曉一只手攬過所有快遞，接起了家長的電話。接聽中，記者了解到，原來是一名學生開學時和父母鬧別扭，家長希望老師幫忙做心理工作，了解孩子的學習情況。“在學校里，孩子的事就是最重要的事。家長把孩子交給我，我必須讓他們放心。”袁曉說。

查到高考成績后，王欣悅給袁曉報喜（微信截圖）

“孩子們的高中只有一次”

“老師，我地理考了80分！”6月25日，畢業班的藝術生王欣悅發來的一條信息讓袁曉興奮了許久。

藝考期間，袁曉為了讓學生們跟上文化課復習進度，將課程錄成視頻輔助教案作為復習資料發給大家。每天下班后，袁曉整理視頻，寫教案，通過線上和電話解答學生問題。

功夫不負有心人，在袁曉的悉心陪伴下，學生們交出了一份滿意的答卷。答卷之外，讓袁曉更加欣喜的是，孩子們喜歡上了地理這門學科。

袁曉好奇地問王欣悅：“你是怎么考的？”王欣悅開心地回答：“袁老師，我生病打點滴都在看您發的地理視頻。”回憶起這件事時，袁曉覺得，花費時間錄課和整理教案是值得的。他還認為，一個教師有無數次帶畢業班的機會，但孩子們的高中只有一次。

最終，王欣悅步入了夢想中的學府——山東大學繼續深造。

“地理不是玄學”

許多學生會私下問袁曉：“老師，地理是不是玄學啊？”“地理到底是理科還是文科？”

面對學生的發問，袁曉曾一度陷入自我懷疑，“是不是我教的不明白、不夠好？”而現在，袁曉堅定地認為，地理不僅僅是一門學科，不單是為一張考卷，更是學生們擁抱大自然、“知其所以然”的路徑。他希望自己能夠通過地理這門學科，幫助孩子們理解大自然。

9月8日，在講“地球內部圈層”這一章節時，袁曉通過近期發生的地震情況引入到“地殼運動”這一知識點。“通過身邊發生的自然現象，讓學生們切身感受到地理無處不在。”這節課，袁曉依舊是通過板畫幫助學生們掌握地球內部結構。

“只有融會貫通，才能掌握好知識點。”袁曉說，每次同學們跟著他一起畫，就能更深刻地理解地理的原理性問題。“用筆畫下來的過程，就是知識點消化的過程，理解自然現象原理的過程。”

把自己的內容免費分享給更多人

在袁曉的抖音評論區，除了中學生群體關注這位“靈魂畫手”，還有學生家長、地理師范生等。袁曉說：“把自己最真實的一面展示給大家，在真實的課堂上，展現真實的自己。”

回憶起過往，袁曉坦言“自己也曾迷茫過”。“大學期間的不知所措，到實習后的心態轉變，到工作后的不斷學習。我希望通過我的視頻給未來的青年教師們一點啟發。”袁曉表示：“我也不是完美的，也會有講課中用詞方面的語病、語態的失誤，把最真實的一面分享出來，互相指教就是成長的過程。”

對于網絡上“流量變現”的行為，袁曉堅定地表示：“我不考慮知識付費，這違背了我的初衷。”袁曉指著工位旁的一幅小畫告訴記者：“這是朋友送我的，畫了一個太陽，寓意是‘希望我像太陽一般照亮別人’。”

正如朋友對袁曉的期許，袁曉正努力發光發熱，照亮自己也照亮別人。

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